Les étapes de l'acceptation de l'orientation sexuelle homosexuelle

Dr Bill Ryan
Psychologue
Centre d'Études Appliquées sur la Famille
Université McGill
Montréal, Québec

À l'issue de cette présentation, le participant sera en mesure de:

  • développer une approche objective face à cette clientèle;
  • proposer des pistes pour mieux soutenir la personne;
  • corriger certaines idées reçues.

Les étapes qui mènent à l'acceptation de soi

  1. s'interroger sur ses sentiments
  2. reconnaître ses sentiments
  3. étudier à fond ses sentiments
  4. admettre ses sentiments
  5. se sentir bien par rapport à ses sentiments
  6. assimiler ses sentiments

1. S'interroger sur ses sentiments

Suis-je? Je ne peux pas, veux pas l'être!

  • Sentiments de marginalisation
  • Étiqueter les autres et s'étiqueter soi-même
  • Mettre à l'épreuve les attitudes des gens
  • Rechercher des renseignements en cachette

2. Reconnaître ses sentiments

Je pense qu'il est possible que je sois . . .!

  • Situation conflictuelle entre le "moi perçu" et le "moi social"
  • Confronté(e) à l'hétérosexisme et à l'homophobie
  • Considérer la possibilité d'être gai ou lesbienne

3. Étudier à fond ses sentiments

Il est probable que ce soit mon cas!

  • expérimentation de situations d'ordre sexuel et social
  • différentiation d'avec la jeunesse hétérosexuelle
  • examiner la possibilité de le divulguer (à qui? quand? comment?)
  • SOYEZ ATTENTIF(S) aux sentiments d'isolement, aux tendances suicidaires, aux comportements autodestructeurs, au vocabulaire.
  • Contentez-vous d'accompagner; ne posez pas de diagnostic; donnez des renseignements, tirez les sentiments au clair.

4. Admettre ses sentiments

Je reconnais que c'est mon cas!

  • Intérêt accru pour expérimentation de situations d'ordre sexuel et social
  • Élaboration de stratégies d'adaptation relatives à la dualité
  • Adoption d'une idéologie de légitimité
  • SOYEZ ATTENTIF(S) aux indices de socialisation, de rejet familial, de l'amorce d'un processus de désolation et au vocabulaire.
  • FOURNISSEZ des modèles, des renseignements sur la vie de couple et les pratiques sexuelles à moindre risque.

5. Se sentir bien par rapport à ses sentiments

Je suis fier de qui je suis

  • abandon de la clandestinité absolue
  • investissement par rapport à l'identité et à la fierté gaies et lesbiennes
  • "nous" et "eux"
  • SOYEZ ATTENTIF(S) aux activités sexuelles, à l'investissement dans les activités communautaires et à l'ostracisme.
  • FOURNISSEZ des avenues d'affirmation de l'identité gaie et lesbienne, une approche holistique à l'identification des composantes de la personnalité.

6. Assimiler ses sentiments

Je me sens à l'aise avec moi-même, je me sens à l'aise avec les autres.

  • Renforcement de l'identité gaie ou lesbienne
  • Établissement de rapports
  • Mon orientation sexuelle n'est qu'une des composantes de ma personnalité
  • SOYEZ ATTENTIF(S) aux indices d'affirmation de l'identité, de discrimination systémique, de « l'adolescence gaie ou lesbienne » et de pratiques sexuelles à moindre risque.

Les composantes d'une approche non-hétérosexiste

  • Valider tous les modèles de rapports humains
  • Ne tenez pas l'orientation sexuelle pour acquise
  • Soyez ouvert(e) à l'endroit de tous les jeunes
  • L'hétérosexualité n'est pas un gage de bonheur, pas plus que l'homosexualité est un gage de malheur
  • Identifiez le vrai problème; ne supposez pas qu'il s'agit d'homosexualité
  • Ne banalisez pas l'homophobie (ce n'est pas un problème en ce qui me concerne).
  • Un homosexuel n'est pas le produit d'une expérience homosexuelle, pas plus que ce n'est le cas pour un hétérosexuel.
  • Contentez-vous d'accompagner; ne posez pas de diagnostic.
  • Tolérance ou acceptation??? Solidarité?

Interventions:

  • Ne pas présumer que tous les élèves sont hétérosexuel-le-s;
  • Afficher votre ouverture devant tous les jeunes;
  • Affirmer un modèle positif et relationel de l'homosexualité;
  • Faire respecter la charte des droits de la personne.

Ce qui fait la différence:

soutien social + image positive de l'homosexualite = comportements sains

Discussion

Comment y répondre ?

1. Prévention:

  • Sensibilisation des jeunes, des parents et des intervenants à la question de l'orientation sexuelle et à l'homophobie (milieu scolaire ou hors scolaire)
  • Sensibilisation dans toutes les communautés (urbaines ou rurales)
  • Implantation d'activités d'éducation et de soutien pour jeunes GLB dans toutes les régions

2. Prise en charge:

  • Dépistage systématique des idées ou comportements suicidaires auprès des adolescents en questionnement sur leur orientation sexuelle dans les divers services accueillant de jeunes GLB
  • Sensibilisation des intervenants ou bénévoles dans les organismes pour jeunes GLB à la dimension du suicide et à l'importance du dépistage
  • Formation des intervenants ou bénévoles à l'intervention de crise